我院教师马小凤主持的《“提取练习”在促进高阶认知上的优势效应及边界条件》获批2018年度国家自然科学地区科学基金项目。

    提取练习效应是学习与记忆研究的热点问题，已有研究对提取练习如何促进记忆与理解进行了大量研究，但是对应用、评估、分析和创造这四类高阶技能几乎没有涉及。事实上，发展学生的高阶技能，让知识的记忆作为基础性教学，重视培养学生的应用、评估、分析等能力，才是教学走向成功、学生全面发展的重中之重。据此，该项目拟采用经典的提取练习效应范式，通过问题的设置控制不同类别的高阶技能，展开对应用、分析、评估、创造性层面的研究。主要解决以下问题：1）提取练习与重复学习和精细加工学习相比，其是否在促进个体高阶认知上具有优势效应；2）学习者特征、学习材料和学习任务因素是否会对提取练习促进高阶认知产生影响？本项目的研究成果将进一步揭示提取练习效应的内部机制，完善提取练习效应的基础理论，并且对指导教师发展学生的高阶认知能力具有重要的应用前景。